Eines per garantir la seguretat dels nostres fills i filles a la xarxa

Les noves tecnologies formen part del nostre dia a dia i és que, en major o menor mesura, tots en fem servir diàriament, sobretot les noves generacions que han nascut amb ella.

Si s'utilitza adequadament, la tecnologia és una potent eina d'aprenentatge però si no aprenem a usar-la de forma correcta, pot resultar perillosa.

Aquests són només algunes de les dificultats o problemes que el mal ús d'Internet i de les tecnologies poden causar a infants i jovent:

• Conductes addictives
• Pèrdua de la sociabilització
• Depressió, ansietat infantil
• Conductes agressives
• Sedentarisme
• Problemes de son o de visió per l'ús excessiu de les pantalles
• etc.

Com podem prevenir aquests problemes?

No es tracta de prohibir l'ús d'Internet sinó d'educar perquè els nostres fills i filles aprenguin a fer un bon ús de la xarxa. També cal posar alguns límits i supervisar-los.


Quines eines tenim al nostre abast per a començar?

No et preocupis si no saps per on començar, tens un munt d'eines senzilles al teu abast.

Comença per baixar-te aquesta guia gratuïta de supervisió familiar ("control parental") en la qual tens explicats pas a pas com descarregar i programar les principals aplicacions de "control parental".


A continuació et fem un breu resum de les més importants.

Windows 10

Es tracta de crear un compte d'usuari per als fills/es i un altre que sigui d'administrador per als adults. Si tens fills/es d'edats molt diferents pots crear un compte per cada un d'ells i així podràs ajustar millor els permisos que vols donar-li a cada compte d'usuari.

Un cop creades les comptes pots ajustar coses com:

• El límit de temps d'ús de l'ordinador: pots assignar un horari d'ús diferent per a cada dia de la setmana.
• Bloquejar l'accés al contingut inadequat: pots bloquejar les webs que no vols visitar teus fills/es, com violència, sexe o per exemple l'accés a les xarxes socials si són menors de 14 anys.
• Controlar les aplicacions o jocs que poden o no descarregar els teus fills/es. 

Youtube kids

Si tens fills/es petits i només fan servir Youtube de tant en tant per veure els dibuixos, pots baixar-te Youtube Kids i crea un perfil per al teu fill/es. Així t'assegures que no li sortirà cap contingut inadequat per a la seva edat.

Amb aquesta aplicació també pots configurar un limitador de temps d'ús diari.

Family Link

Family Link és una eina que ha creat Google. És gratuïta i consisteix en vincular el teu mòbil amb el mòbil o la tauleta ("tablet") del teu fill/a, després només has de configurar-ho opcions com:

• Permet crear comptes de Google per a menors de 13 anys.
• Controlar les aplicacions o jocs que s'instal·len els menors. 
• Gestiona i limita el temps d'ús.
• Permet bloquejar els continguts inadequats per a menors.

Aquestes són algunes aplicacions gratuïtes que tens al teu abast però en el mercat hi ha moltes altres aplicacions de pagament que permeten un control encara més exhaustiu. Algunes mesures senzilles però molt importants que podem prendre des de casa són:

• Posar l'ordinador de casa al menjador o qualsevol altra habitació comú.
• Deixar el mòbil fora del dormitori quan els joves se'n van a dormir.
• No fer servir la tecnologia mentre estem menjant (a l'hora d'esmorzar, dinar, sopar, etc.)
• No deixar utilitzar l'ordinador, videojocs, etc. fins que no s'han acabat les tasques de casa o els deures.

Font: FAROS Sant Joan de Déu

Promoure hàbits segurs per l'ús de les tecnologies

L'Associació Americana de Psicologia (APA) ha publicat algunes recomanacions per a les famílies amb infants i/o adolescents. L'objectiu és donar-los pautes per fomentar hàbits segurs i saludables  per l'ús de les tecnologies.

• No reaccionar de forma exagerada. La tecnologia és una part important del món actual, ens agradi més o menys. Si establim límits massa restrictius o transmetem el missatge que cal témer la tecnologia no estarem ajudant als nostres fills i filles. Per això és fonamental que els ensenyem hàbits saludables. 

• Ensenyar-los sobre les tecnologies des de ben petits i petites. Cal explicar-los que les tauletes (tablets), els ordinadors, els telèfons mòbils i els altres dispositius no són joguines, tot analitzant els seus beneficis,  però també els riscs que poden comportar, sense espantar-los. 

• Usar el sentit comú. Cal considerar el context a l'hora d'establir les regles familiars. Per exemple, parlar per videoconferència amb un familiar i jugar a un videojoc són activitats totalment diferents, encara que a totes s'utilitzi la tecnologia. 

• Limitar els dispositius a l'hora d'anar a dormir. Cada vegada hi ha més estudis que demostren que utilitzar dispositius durant el vespre i la nit interfereix amb la qualitat del son. Per això, cal limitar l'ús de telèfons mòbils, tauletes (tablets), la televisió i l'ordinador, com a mínim 30 minuts abans d'anar a dormir. 

• Estar present. A mesura que els infants creixen es fa més difícil controlar l'ús que fan d'Internet. És important conèixer els mitjans de comunicació que utilitza el vostre fill i/o filla i els llocs web que visita amb més freqüència. A més a més, cal parlar obertament i amb honestedat sobre els quins llocs i quin tipus de continguts estan fora dels límits. 

• Ensenyar un bon comportament online. És aconsellable que les famílies parlin amb els seus fills i/o filles sobre la importància de ser respectuosos quan interaccionen amb altres usuaris i que els hi expliquin si observen algun comportament poc adequat per part dels altres. 

• Fomentar les amistat a la vida real. Alguns nens i nenes passen més temps jugant amb dispositius que amb amics i amigues a la vida real. Ara bé, les amistats digitals en cap cas substitueixen aquelles reals. 

Font: Associació Americana de Psicologia (APA)

Cervell digital: com alteren les noves tecnologies el cervell dels infants i els joves?

Cervell digital: com alteren les noves tecnologies el cervell dels infants i els joves?

Una de les imatges més habituals al carrer, als restaurants, al metro, a l’autobús o fent un cafè, es veure persones manipulant un aparell de comunicació digital, tipus mòbil o tauleta. I ara que s’acosten les festes de Nadal –d’aquí a pocs dies s’encendran els llums de Nadal als pobles, viles i ciutats de Catalunya i començaran les fascinants fires de Santa Llúcia–, un dels regals més freqüents a totes les llars (ja sigui per a una altra persona o tipus autoregal), és un d’aquests aparells. El nombre d’aplicacions que ens permeten fer coses cada cop més variades creix exponencialment, la qual cosa fa que incrementi el sentiment d’utilitat que ens provoquen i al mateix temps també augmenta la nostra dependència d’ells –o, millor dir, la interdependència mútua que tenim amb aquests ginys, perquè ells també depenen de nosaltres–. I, de cara als infants i joves, cal afegir també que cada cop són una eina més habitual d’aprenentatge, a banda de ser un instrument de comunicació social i de joc i esbarjo. Vindrien a ser com un “tot en un” sense precedents. Fa unes setmanes, una lectora d’aquest blog em va preguntar què se’n sap sobre els efectes que aquestes noves tecnologies poden tenir sobre el cervell, i d’aquesta pregunta neix aquest post. Per cert, sempre que us interessi un tema concret, ja sabeu que me’l podeu proposar; si en sé una mica, m’informaré més i en parlaré en un post; i no en sé res, ho reconeixeré obertament.

Nadius i immigrats digitals

Certament, la vida contemporània ens ha sorprès amb l’eclosió de les noves tecnologies, que permeten un grau de connectivitat personal i social sense precedents. La globalització i la socialització del coneixement estan en mans de tots. La societat i la cultura mundials en un puny. Es parla ja dels nadius digitals, persones que des del seu naixement s’han vist immerses en aquestes noves tecnologies i que han crescut amb elles, i dels immigrants digitals, aquells que vam néixer abans i que ens hi hem anat adaptant. No deixa de ser sorprenent, però, l’expressió «noves tecnologies», perquè són noves per als immigrants digitals, però no per als nadius. Bé, és igual. Sigui com sigui, si els immigrants digitals ens hi hem pogut adaptar és gràcies a la plasticitat del nostre cervell. N’he parlat sovint en aquest blog (podeu veure, per exemple el post que vaig penjar el 30/1/2014, el primer on en parlava, però ha anat sortint molt sovint relacionada a temes d’aprenentatge, creativitat, motivació, etcètera). Aquesta plasticitat neural és la que ens permet aprendre coses noves durant tota la vida, i es va construint i reconstruint constantment en interacció amb l’ambient i amb les nostres experiències vitals. I, a mida que es va construint i reconstruint, a mesura que va reforçant o podant determinades xarxes neurals, condiciona el nostra comportament, i afavoreix un tipus de respostes o unes altres.

Per què torno a explicar tot això? Ras i curt, perquè aquestes noves tecnologies han canviat la nostra relació amb l’entorn, i sens dubte això es reflecteix en les nostres connexions neurals, a través de la plasticitat neural. Per exemple, abans calia recordar un munt de dades, ja que l’accessibilitat a elles era dificultosa –números de telèfon, dates històriques, formules químiques, procediments legals, qualsevol cosa relacionada amb la nostra vida–. Ara, en canvi, es pot accedir a qualsevol dada amb un simple clic des de qualsevol racó del planeta, sempre que es disposi de connexió a internet. Canviarà això el nostre cervell? Sens dubte.

El cas dels taxistes londinencs

Hi ha un precedent que ha estat molt estudiat, el dels taxistes de Londres. Per a obtenir la seva llicència, han de fet un examen que popularment es coneix comThe Knowlege («El coneixement»), en el qual s’avalua la seva capacitat per orientar-se en els més de 25.000 carrers d’aquesta gran urbs anglesa. De mitjana, els aspirants triguen un parell d’anys en aconseguir-ho. Doncs bé, el 2011 es va publicar un estudi on s’havia fet un seguiment de les connexions neurals d’aquests aspirants durant el procés d’aprenentage, i es va veure que havia canviat físicament un nombre molt significatiu de connexions, per tal de poder “encabir” totes les dades del mapa de carrers de Londres.

Sens dubte, la utilització de les noves tecnologies modificarà les connexions neurals. Ara bé, com serà el cervell dels nadius digitals en comparació amb el dels immigrants? Aquesta és la gran pregunta. Una pregunta, però, que encara no és senzilla de respondre, per un motiu molt simple: ha passat poc temps des de l’inici de la revolució digital i l’abast dels estudis que s’han realitzat fins a l’actualitat és encara limitat. I, per motius obvis, aquests estudis no es poden realitzar en models animals. Tanmateix, ja hi comença a haver algunes dades, i com veureu tot seguit són certament interessants.

Cervells més integrats i capaços de discriminar, però amb menys memòria i més narcisistes

Per exemple, s’ha vist que les persones que prioritzen les amistats a través de la xarxa es tornen més confiades, i incrementa la seva sensació de poder personal. També es detecta un increment del narcisisme, atès que a través de la xarxa hom esdevé el centre del seu propi univers. Dit d’una altra manera, el cervell percep com si tots els altres «donessinn voltes» al voltant de que gestiona l’aparell; hom pot seguir els xats que vulgui, participar com i quan vulgui i desconnectar-se dels que no li interessen, sense esperar els torns i ordres propis de les converses presencials.

També incrementa l’activitat dels mecanismes de comparació social, que resideixen a les zones del cervell implicades en l’anomenat cervell social. Alhora, en disminuir el contacte visual en les comunicacions interpersonals, disminueix l’efecte de la mirada sobre la percepció dels altres (en el proper post parlaré de l’efecte de les mirades). Però, en canvi, augmenta la necessitat d’interpretar la informació que es rep, ja que arriba més descontextualitzada. No és el mateix un text de whatsapp que digui «Avui em sento feliç» que sentir-ho directament d’una persona amb la qual estem parlant presencialment. En aquest segon cas, podrem percebre preconscientment el seu estat d’ànim a través de l’entonació de la veu, la mirada, etc.

També s’ha vist que la realitat virtual canvia les experiències conscients, en modificar les entrades sensorials que rep el cervell, la qual cosa, d’alguna manera, podria influir en l’autoconsciència. Tot això comporta canvis en la connectivitat de les àrees del cervell implicades, però, com ja he dit, encara és aviat per dir com influirà tot plegat en els processos mentals i, en conseqüència, en la societat.

Del que no hi ha cap dubte és que està canviant la connectivitat relacionada amb l’emmagatzematge i la gestió de la informació. Les xarxes neurals que gestionen la memòria disminueixen, i en canvi incrementen les implicades en la gestió ràpida de la informació, i en la seva integració, globalització, contextualització i valoració. No sabem com tot això acabarà condicionant el cervell del futur, però sens dubte no serà exactament igual que el del present, com aquest tampoc és igual al de fa un segle.

DAVID BUENO

Extret de: http://criatures.ara.cat/elcerbell/2015/11/25/cervell-digital-com-alteren-les-noves-tecnologies-el-cervell-dels-infants-i-els-joves/

Idees i propostes per a que els nens es diverteixin i aprenguin durant aquestes festes

Les vacances de Nadal són, per als nens, sinònim de diversió. Tant a casa com a l’exterior, poden dur a terme moltes activitats en què s’entretinguin i adquireixin nous coneixements sobre aquesta celebració.

Et proposem una llista de materials de diferent format molt recomanables per als nens durant les festes. 

Aplicacions mòbils

• App de Nadal: amb aquesta aplicació, els teus fills reben una app de Nadal nova cada dia durant 25 dies com si fos un calendari d’Advent. Cada dia serà una sorpresa i se’l poden prendre com un nou petit regal que van rebent progressivament. 
• Reis Express: aplicació per escriure una carta als Reis digitalment. A més, permet adjuntar fotografies i dibuixos de tot allò que es demana. Només es requereix descarregar-la i registrar el correu electrònic d’un adult per rebre una còpia de la carta enviada. L’Agència Virtual dels Reis Mags la rebrà de seguida.

Contes de Nadal

• A dormir que vénen els Reis: La història de Martí, un nen a qui no li agrada dormir, li resulta avorrit. Malgrat tot, se sent cada cop més cansat i corre el perill de quedar-se sense regals de Reis.
• El regal de Reis: que parla de Ricard Sol, un nen molt ric que tenia de tot i no sabia què demanar als Reis Mags. Finalment, va descobrir allò que més desitjava.
• Dia de Reis: en què l’autora es posa a la pell de les joguines per demostrar que si els nens en reben massa no tenen temps per jugar amb ells.
• Celebrem les festes de Nadal: conte que destaca la importància de ser tolerants i la il•lusió de reunir-se i compartir uns dies amb les persones que més s’estimen.

Pel·lícules 

• Cuento de Navidad: adaptació cinematogràfica de l’obra de Charles Dickens en què destaquen els efectes 3D utilitzats per recrear els ambients onírics i imaginatius de la història.
• Arthur Christmas: Operació regal: explica la història de la família Claus, que serveix a Sant Nicolau en el repartiment dels regals als nens. Les noves tecnologies els suposen una ajuda però es troben amb un problema d’enviament.

Llibres

• ¡Es Navidad, Stilton!: una aventura de la nit de Nadal del ratolí Gerónimo Stilton. 
• Cuentos de Navidad de Enid Blyton : sis històries clàssiques de Nadal en què els nens entren a un món de fades, gnoms i regals i amb els valors que ajuden a créixer als més petits.
• Membrillo, Papá Noel del Jardín: és la història de Membrillo, a qui han confós pel Pare Noel i ara cal que s’encarregui de tots els regals del jardí. Per sort, l’autèntic Pare Noel n’està al corrent.  
• ¡Feliz Navidad!: llibre que inclou molts elements emergents amb què els nens es divertiran i aprendran a comptar mentre el Pare Noel reparteix regals.
• Swinging Christmas: que narra la història de Robin, un nen que té por dels llibres. Es tracta d’una narració sobre l’amistat, el descobriment de la música jazz i el plaer de llegir.

En aquestes dates i amb aquestes propostes, els teus fills podran viatjar a nous mons, desenvolupar la seva imaginació, conèixer noves maneres de celebrar les festes, riure i emocionar-se.

A més, és una bona idea que comparteixin amb tu aquestes activitats, ja que les vacances de Nadal són un bon moment per passar-ho bé en família. 

Font: FAROS - Hospital St Joan de Déu.

Xerrada amb cafè: Educar saludablement en una societat digital.

Ahir va tenir lloc la xerrada amb cafè "Les noves tecnologies en nens i adolescents. Educar saludablement en una societat digital", realitzada per la Montserrat Baulenas psicòloga de l'etapa de primària i per la Carolina Martínez psicòloga de l'etapa de secundària i batxillerat de la nostra escola.  A continuació us adjuntem el full de pautes que vam repartir un cop finalitzada la xerrada.

Actualment, les noves tecnologies s’han convertit en una eina útil i imprescindible en el dia a dia. Ningú no dubta que, gràcies a Internet, tenim accés a una quantitat il·limitada d’informació i que, per tant, pot significar una gran eina per a l’educació dels nostres fills/es. Tampoc no es pot negar que el futur passa per tenir un bon domini de l’ordinador, el mòbil, l’iPad i altres aparells que encara no han sortit a la venda.

Hi ha alguns factors com la immediatesa en la informació, la bona qualitat de les imatges o la facilitat d’ús que propicien que els nens/es i els adults s’enganxin a aquestes noves tecnologies amb facilitat. El perill no rau en el seu ús, sinó en un consum excessiu i abusiu que pot provocar problemes d’atenció, trastorns d’aprenentatge, dificultats per establir relacions, obesitat, o la cada vegada més estesa addicció a les noves tecnologies.

Així doncs, no es tracta de frenar la curiositat dels infants, però entre la manca d’estímuls i la saturació s’ha de trobar un punt d’equilibri i seny. Per això, l’adult ha d’establir ordre i control.

Com fer un bon ús de les pantalles?

Amb els més menuts:

• Filtrar i supervisar els continguts i, així, controlar què veuen i a què juguen. Els nens només han de tenir accés a continguts adequats i sempre tenint en compte la seva edat.
• La supervisió i la seguretat s’hauran d’anar revisant en funció de l’edat, ja que l’accés als continguts i el domini de l’eina també aniran variant.
• És important controlar el temps que els nostres fills passen davant de les pantalles. S’ha d’estipular un temps d’utilització, que es pot pactar amb anterioritat, i avisar el nen/a amb antelació de quan ha de deixar la pantalla. És aconsellable procurar que coincideixi amb la fi del programa o del joc.
•   Hem d’afavorir una bona higiene visual i de la postura.
• Suggerir als nostres fills/es altres usos per a les noves tecnologies; no només l’aspecte lúdic, sinó també la seva utilitat per satisfer curiositats, buscar imatges, escoltar música o aprofitar recursos educatius.
• Acompanyar i participar amb els nostres fills/es en l’ús dels nous gadgets tecnològics, per poder explicar i comentar allò que apareix a la pantalla i, ajudar a entendre i a diferenciar entre realitat i fantasia.
• També podem ajudar a desenvolupar el sentit crític del nen/a fomentant discussions sobre el que està mirant o fent, ja que, sovint, consumeixen molta informació sense valorar el missatge.

·         En cap cas, l’ús de les noves tecnologies ha de substituir la lectura d’un conte o un llibre. Especialment, si la lectura es fa acompanyat d’un adult; els infants necessiten el contacte físic i emocional propi de les relacions socials. Els gadgets tecnològics no es poden utilitzar com si fossin mainaderes, amb la finalitat que el nen/a estigui tranquil i controlat.

Finalment, s’ha de tenir en compte que els adults som els models a imitar, i per tant, serà important l’ús que facin de les noves tecnologies, per donar exemple als nens/es.

A partir dels 10 anys:

·      Acompanyar en els videojocs: compartir partides i competicions.

·      Veure pel·lícules junts i comentar-les.

·      Compartir la tauleta i l’ordinador amb tota la família.

·      Regular el temps que es dedica a les noves tecnologies.

·      Adequar l’edat de possessió del telèfon en funció del grau de maduresa del nen o adolescent.

·      Ubicar  l’ordinador en un espai comú de la casa.

·      Crear rutina d’activitats de lleure per tal de què puguin relacionar-se amb altres persones.

·      Estimular la comunicació i el diàleg en la pròpia família.

·      TIC potencien el raonament lògic, observació, percepció, predicció...

·      Cal estar presents en l’ús de les TIC com a àmbit socialitzador. Per tant caldrà aprendre amb ells, donar pautes d’ús sobre la seguretat, participació...

i... sobre els videojocs?

·      Aplicacions per iniciar-se en la programació: desenvolupar raonament analític i la lògica.

·      És important que triem amb ells els jocs i que puguem provar-los de manera conjunta.

·      Prioritzar les obligacions (estudi, feines de suport domèstic...)

·      Evitar que deixin de banda activitats familiars, amb els amics o l’esport per prioritzar videojocs.

Més recursos...

-          www.commonsensemedia.org/app-reviews

-          www.aulamedia.org/wordpress

-          http://faros.hsjdbcn.org/

-          https://icspediatriaaltpenedes.wordpress.com

http://www.pantallasamigas.net/index.shtm

Pinzellades Núm. 44: Internet - Xarxes Socials - Telefonia Mòbil

 

 PENSAMENTS EDUCATIUS - Núm 44

 INTERNET – XARXES SOCIALS – TELEFONIA MÒBIL

Els continus avenços tecnològics, que ens enlluernen dia a dia, estan relacionats directament amb els canvis que la societat actual està vivint. Aquest canvis afecten a totes les vessants del coneixement, canvien les regles i les formes de comunicació entre persones, creant “noves societats” del coneixement. Aquestes novetats de la tecnologia avancen a un ritme difícil de seguir i ens adonem que obren unes possibilitats enormes en tots els àmbits de la vida de les persones; provoquen canvis molt marcats en la vida de les persones i de la societat (a vegades, fins i tot creen angoixes).

Aquesta incidència en la vida dels homes i de les dones es dóna en tots els àmbits; i també, evidentment en els àmbits culturals, formatius i educatius. Per tant els nostres fills i filles vénen a un món diferent del món on vam arribar els grans. Un món amb una capacitat de difusió tant espectacular que ens costa d’abarcar-lo. Hi ha qui diu que totes les xarxes juntes arriben a uns 1.500 milions d’usuaris (més que qualsevol país!).

I tot i que alguns intentin viure’n al marge, aquest món virtual ens acaba afectant a tots d’una forma directa o indirecta. Els mòbils han deixat de ser uns simples telèfons per passar a ser una eina de comunicació global, instantània i total, perquè per-meten connectar-se, comunicar-se, accedir a tota mena d’informacions, crear, gaudir, instruir-se, treballar,... jugar.

Ara bé, com a pares i mares, com a educadors, també ens planteja nous reptes, noves maneres d’educar, de formar. No podem oblidar, i ho hem de tenir molt present els PERILLS REALS pels nostres fills i filles, que circulen a través de les ones, de les fibres, dels cables. Sense ser alarmistes, cal ponderar acuradament l’ús que fem, l’ús que en poden fer els nens. 

Vegem-ne alguns:

- A les xarxes hi ha amenaces, mobbing, bulling o assetjaments.

- Les xarxes de comunicació poden conduir-nos a un aïllament social.

- A vegades, tanta informació, tanta xarxa, tants... porta a una apatia, un desinterès en els més petits, a una desinformació.

- Tot aquest món tecnològic ens porta (una cosa més!) a un consumisme frenètic, que en comptes d’omplir ens deixa del tot insatisfets.

- Les xarxes afavoreixen, o si voleu no impedeixen, l’anonimat, les suplantacions, les calúmnies,... i àdhuc les estafes.

- A vegades, podem tenir la sensació que compta més la vida virtual que la real, la del dia a dia, la de la proximitat.

- No podem ignorar que a través d’aquests canals oberts poden passar tota mena de coses, de continguts, com la pornografia, la pederàstia, l’assetjament, els missatges distorsionats (per exemple, sobre l’anorèxia), l’odi per alguns grups, religions, races, socials... enganys, estafes, mentides sobre fets o persones,... imatges o textos de difusió immediata (potser en un altre moment la persona interessada se’n penedeix), ...

- I no oblidem mai, que malgrat tots els missatges de la publicitat i malgrat totes les grans coses que afavoreixen, no deixa de ser un negoci per a unes empreses que any a any inflen els seus beneficis astronòmics a costa de l’economia de molts.

- I també que gràcies a les dades privades que publica la gent de forma gratuïta en les seves xarxes socials les empreses en treuen profit econòmic; nosaltres els fem la feina quan expliquem els nostres gustos i aficions, i ells ho poden vendre a les marques més potents perquè facin campanyes ben orientades de productes per segments de consumidors.

En qualsevol cas sempre hauríem d’apostar pels valors de vida, de felicitat, de creixement i evitar els perills, i per això oferim unes pautes, que no són úniques, ni són exhaustives, però que ens haurien d’ajudar la nostra reflexió.

PAUTES: 

1.  No publiquis res del què te’n puguis penedir un altre dia. I ensenya als teus fills a fer-ho. No cal donar més informació del compte.

2. Cal ser-hi a les xarxes socials i no prohibir-ho als fills, perquè ells si volen, ho faran d’amagat.

3. Formar-se adequadament i de forma més o menys continuada.

4. Donar exemple d’aquells valors, d’aquelles maneres de fer que més s’adiuen amb la nostra manera de pensar.

5. Controlar el número d’hores que els infants dediquen a les xarxes; potser seria bo tenir un ordinador o un mòbil públic per la família fins que els usuaris no siguin responsables.

6. Estar al cas dels nostres fills i filles en aquest àmbit; descobrir si els nostres nens si canvien d’hàbits, d’actituds, i/o de notes.

7. No faltar el respecte, en cap cas, ni deixar-se portar per les xafarderies, que no aporten res de valor. I ensenyar els infants a mantenir el respecte per tot i per tothom. 

8. No amagar els meus defectes a la xarxa. Enmig d’un món cada vegada més mogut per l’aparença cal ser més autèntics. I vetllar per valors com ara l’autoestima, la sinceritat, l’autenticitat... (Per exemple: no vulguis fer una paella per publicar-la al Facebook, sinó perquè et ve de gust, perquè esteu en família).

9. Fer coses junts, amb el mòbil, amb l’ordinador,... Eduquem amb les noves tecnologies.

10. Ensenyar a “apagar”. Hi ha moltes coses fantàstiques a fer junts: excursions, joc de taula, àpats de família o d’amics, pel·lícules, esports, llibres,...

11. Fer servir el mòbil o altre estris tecnològics per totes aquelles coses que consideren positives i útils.

12. Controlar-ho tot, segons l’edat, tot educant. Pensem a quina edat ha de tenir mòbil, ordinador, tauleta,... segons les necessitats, la formació, la maduresa,...

I per acabar, podríem fer servir aquell exemple que potser ja coneixeu. Oi que tots els pares i mares voleu la millor alimentació pels seus fills? La més sana? La que aporta més salut? La que eviti malalties? La que ajudi a créixer? I per l’esperit... val qualsevol cosa? Poden consumir sense control? En qualsevol moment? Això que es pot aplicar als llibres, el cinema, la tele, els jocs, internet,... ens hauria de fer reflexionar, perquè si nosaltres no ho vetllem, altres sí que ho faran a través de les xarxes i potser no de la manera que nosaltres no voldríem. 

Jesús Bosom, educador escolapi

Jaume Orriols, Enginyer Informàtic de Sistemes, Community Manager i Social Media.

Les noves tecnologies.

El portal de promoció de la salut i el benestar infantil Faros de l’Hospital Sant Joan de Déu ha presentat un nou informe, el novè, que analitza quins beneficis i riscos impliquen les noves tecnologies per als infants i adolescents, quin ús en fan i com poden els pares fomentar els pares un ús saludable en els seus fills.

L’Informe, que porta per títol “Les noves tecnologies en infants i adolescents. Guia per educar saludablement en una societat digital”, ha estat elaborat per experts del món de l’educació, la salut i les noves tecnologies i està disponible a la web de Faros.

 Els autors de l’informe asseguren que un ús responsable, educatiu, creatiu i supervisat pot resultar molt beneficiós per al desenvolupament de l’infant perquè el pot ajudar a formar-se en les competències que requereix el món actual. Afegeixen, a més, que la precocitat en l’accés a les noves tecnologies no ha de ser vist com un perill sinó com una bona oportunitat educativa per ensenyar als infants bons hàbits en el maneig dels dispositius i consum de continguts digitals, perquè durant l’etapa infantil els infants busquen la complicitat i consell dels pares mentre que en l’adolescència es tanquen i la família ja té poques possibilitats d’intervenció.

Un 40% dels menors de dos anys accedeixen de manera habitual a tabletes o telèfon mòbil dels seus pares per jugar o veure vídeos de dibuixos animats. I l’ús de les noves tecnologies augmenta vertiginosament amb l’edat: s’apuja al 72% en els casos de menors de 8 anys i supera el 90% en el cas dels infants d’entre 10 i 15 anys. Els experts lamenten que moltes famílies desaprofitin aquesta oportunitat perquè, atenent els estudis, la meitat de les famílies deixen als nens el mòbil només per mantenir-los entretinguts. I per poder ensenyar els infants a fer un bon ús de les noves tecnologies és necessari acompanyar-los en el procés: escollir amb ells els jocs, jugar amb ells i anar introduir conceptes de seguretat.

Les noves tecnologies en infants i adolescents.

Publicat a: Hospital Sant Joan de Déu.