"La mirada d’aprovació del mestre és més gratificant que un 10"

<<L'estudi del cervell ha permès en l'última dècada descobrir l'activitat d'aquest òrgan en diferents contextos, també l'educatiu. Entrevistem David Bueno (UB): "La motivació o el treball entre iguals activen el cervell social i l’aprenentatge és més integral">>



Feu click aquí per llegir l'article sencer.

"TEMPS DE SILENCI. EL MEU FILL JA NO M'EXPLICA RES"

Més Sant Jordi

EL QUE EL LLOP LI EXPLICA A LA LLUNA

Lucia Scuderi

El llop es desperta amb una gana... de llop. S’empassa una ovella, una gallina, un porc... Però llavors, els animals fan una gran festa a la panxa del llop i no el deixen dormir. En aquest conte els petits descobriran com va acabar la festa i per què el llop plora sota la lluna.

MARE, DE QUIN COLOR SÓN ELS PETONS?

Elisenda Queralt i Carla Pont

Sabíeu que els petons són de colors? Doncs sí, és ben cert i així ens ho expliquen l'Elisenda Queralt i la Carla Pott en aquest fantàstic àlbum il·lustrat, protagonitzat per una mare i el seu estimat fill Roger. A partir d'una història molt dolça i tendra se'ns descriuen el petons, que poden ser de moltes formes i que canvien de color segons el que un vulgui expressar.

 EN TABALET

En Tabalet és un petit conill que es queda sol a casa perquè la mare ha sortit a comprar. La seva curiositat el fa ficar-se en algun embolic.

 L'OVELLETA QUE VA VENIR A SOPAR
Steve Smallman

A casa del vell llop afamat per sopar sempre hi ha una miserable sopa de verdures!!! Però una nit, truquen a la porta de la petita cabana i es tracta ni més ni menys que d'un pobre xaiet que s'ha perdut. El llop llavors comença a planificar l'estofat suculent amb què s'omplirà l'estómac... Però el be no vol convertir-se en el gran menjar del llop, el que vol és ser el SEU AMIC.

EL MONSTRE DE COLORS
Anna Llenas

El Monstre de Colors no sap què li passa. S'ha fet un garbuix d'emocions i ara li toca desfer l'embolic. Una història senzilla i divertida que introduirà a petits i a grans en el fascinant llenguatge de les emocions.

 T'ESTIMO GERMANET
Christelle Huet-Gomez

En Pepet és l’animal més feliç de la granja.Mentre els seus amics tenen germanets i germanetes, en Pepet vol els seus pares només per a ell.Però quan sap que la seva mare està covant un ou, en Pepet dóna un cop de puny sobre la taula!

 T'ESTIMARÉ SEMPRE, PETITÓ
Debi Gliori
En aquest conte els nens i nenes es poden identificar amb en Cueta, el nostre protagonista, i descobrir que malgrat cada persona és com és, tothom és igual d’important als ulls de les persones que ens estimen.

LECXIT: LECTURA PER A L'ÈXIT EDUCATIU

LECXIT és un programa que té per objectiu incrementar l'èxit educatiu dels infants a través del treball per la millora de la seva comprensió lectora. La clau de LECXIT està en treballar de forma lúdica i amena gràcies al voluntariat i a la implicació de l'entorn dels nens i nenes que participen en el programa. El projecte es va iniciar el curs 2011-2012 i aquest curs es du a terme en 89 punts LECXIT d'arreu de Catalunya.

LECXIT: LECTURA PER A L'ÈXIT EDUCATIU

LECXIT és un programa que té per objectiu incrementar l'èxit educatiu dels infants a través del treball per la millora de la seva comprensió lectora. La clau de LECXIT està en treballar de forma lúdica i amena gràcies al voluntariat i a la implicació de l'entorn dels nens i nenes que participen en el programa. El projecte es va iniciar el curs 2011-2012 i aquest curs es du a terme en 89 punts LECXIT d'arreu de Catalunya.

XERRADA AMB CAFÈ: Responsabilitat i Autonomia.

“No recull les joguines, a casa no col·labora en res,  té una habitació feta una lleonera...

Aquestes situacions solen ser degudes a que els nostres fills no han tingut la oportunitat d’aprendre actituds de responsabilitat apropiades a la seva edat.

QUÈ ÉS LA RESPONSABILITAT.

La responsabilitat és la capacitat d’assumir les conseqüències de les nostres accions i decisions. Els nens han d’aprendre a acceptar les conseqüències del que fan, perquè NINGÚ NEIX RESPONSABLE. La responsabilitat es va adquirint, bàsicament,  per imitació de l’adult i és un procés llarg i costós que s’inicia a la família i continua més tard a l’escola. TOT s’aprèn amb la pràctica, per tant els hem d’ensenyar a fer i els hem de deixar “practicar”. Els nens obtenen satisfacció quan actuen responsablement i l’aprovació social que reben afavoreix la seva autoestima.

En els primers anys de vida la responsabilitat va lligada al joc i, poc a poc, hi anirem incorporant altres activitats que també li proporcionin satisfacció fins a donar pas a l’obligació.

Els adults ens hem de posar d’acord en quines responsabilitats els hi  exigim. La incoherència entre el que exigeix un i exigeix l’altre, afavoreix l’incompliment de les feines. No els podem exigir allò que no ens exigim a nosaltres.

Ser responsable no és nomes complir allò que ens manen: això seria “obediència”. Ser responsable és saber triar i decidir per un mateix. Cal donar doncs petites oportunitats des de ben petits perquè triïn ( sempre dins d’un ordre) jocs, llibres...Un cop triat hem d’arribar fins el final i no permetre conductes capritxoses. Han d’experimentar les conseqüències d’una tria equivocada ( avorriment, cansament, malestar...). Els servirà de lliçó per un altre dia. Triant s’aprèn a prendre decisions. Els hem d’ensenyar a acceptar la responsabilitat dels resultats.

QUÈ ÉS L’AUTONOMIA.

L’autonomia és la capacitat de prendre decisions sense l’ajuda d’un altre.  Comporta, en certa manera, ser autosuficient i saber defensar-se, i això vol dir tenir seguretat i confiança en un mateix. Aquesta habilitat està directament relacionada amb la responsabilitat, ja que l’autonomia que els nens van aconseguint és necessària per arribar a ser responsable. NO HI HA RESPONSABILITAT SENSE AUTONOMÍA.

L’autonomia es va desenvolupant des de la primera infancia i per afavorir-la els hem de proporcionar moltes oportunitats. En definitiva, es tracta de que els nens sàpiguen què han de fer i com ho han de fer sense buscar excuses i afrontant-se a les conseqüències dels seus actes.

El valor de la RESPONSABILITAT  s’ha d’inculcar des que els nens són petits i no quan comencem  a tenir problemes amb ells perquè no compleixen les obligacions.

COM FOMENTAR LA RESPONSABILITAT.

   Establiu normes i límits que serveixin com a punt de referència.

   Poseu tasques simples per desprès i, a poc a poc, anar demanant      altres de més complexes.

   Exposeu clarament què s’espera d’ells, digueu-los pas a pas què      han de fer.
      Expliqueu les conseqüències de no fer les coses i aplicar el que        s’ha establert.

      Sigueu coherents.

   Ajudeu als nens a prendre decisions. Els nens que han après a ser    responsables prenen millors decisions que els que no han après a      ser-ho.

Cal començar ben aviat a fer-los responsables i autònoms, evitant sobreprotegir-los i fer-los fer les feines que estiguin capacitats fer ells mateixos.

L’Etapa de PRIMÀRIA és el moment idoni per treballar aquests valors. Poden començar a entendre que per aconseguir els objectius, el seu compromís i la seva responsabilitat són imprescindibles i que, per tant, no poden deixar-se portar per allò que els ve de gust en cada moment.

Si la nostra actitud és massa permissiva els nostres fills es convertiran en persones amb poca responsabilitat. Hem de mantenir l’exigència.

Per fomentar el valor de la responsabilitat en aquesta etapa es convenient, per exemple, que s’encarreguin d’alguna tasca dins l’àmbit familiar, valorar l’esforç quan ho aconsegueixin, deixar que siguin ells mateixos els que resolguin les seves dificultats, fer-los reflexionar sobre les conseqüències dels seus actes, mostrar-nos responsables en les nostres activitats...

ELS PARES TENIM LA RESPONSABILITAT D’EDUCAR EN LA RESPONSABILITAT.

Llibres per St Jordi

Tot seguit trobareu un recull de llibres recomanats per aquest  St Jordi 2015. Esperem que us agradin !!

Bona Lectura.

Llibres per St Jordi

Tot seguit trobareu un recull de llibres recomanats per aquest  St Jordi 2015. Esperem que us agradin !!

Bona Lectura.

XERRADA AMB CAFÈ: Responsabilitat i autonomia.

El proper dimecres 15 d'abril, Montserrat Basseda de l'Equip Psicopedagògic de l'escola parlara de com donar responsabililitats i com instaurar uns bons hàbits d'autonimia per las nens i nenes a partir de primària.

Si voleu participar-hi passeu per la secretaria de l'escola o bé accediu a través del següent enllaç.