Les noves tecnologies.

El portal de promoció de la salut i el benestar infantil Faros de l’Hospital Sant Joan de Déu ha presentat un nou informe, el novè, que analitza quins beneficis i riscos impliquen les noves tecnologies per als infants i adolescents, quin ús en fan i com poden els pares fomentar els pares un ús saludable en els seus fills.

L’Informe, que porta per títol “Les noves tecnologies en infants i adolescents. Guia per educar saludablement en una societat digital”, ha estat elaborat per experts del món de l’educació, la salut i les noves tecnologies i està disponible a la web de Faros.

 Els autors de l’informe asseguren que un ús responsable, educatiu, creatiu i supervisat pot resultar molt beneficiós per al desenvolupament de l’infant perquè el pot ajudar a formar-se en les competències que requereix el món actual. Afegeixen, a més, que la precocitat en l’accés a les noves tecnologies no ha de ser vist com un perill sinó com una bona oportunitat educativa per ensenyar als infants bons hàbits en el maneig dels dispositius i consum de continguts digitals, perquè durant l’etapa infantil els infants busquen la complicitat i consell dels pares mentre que en l’adolescència es tanquen i la família ja té poques possibilitats d’intervenció.

Un 40% dels menors de dos anys accedeixen de manera habitual a tabletes o telèfon mòbil dels seus pares per jugar o veure vídeos de dibuixos animats. I l’ús de les noves tecnologies augmenta vertiginosament amb l’edat: s’apuja al 72% en els casos de menors de 8 anys i supera el 90% en el cas dels infants d’entre 10 i 15 anys. Els experts lamenten que moltes famílies desaprofitin aquesta oportunitat perquè, atenent els estudis, la meitat de les famílies deixen als nens el mòbil només per mantenir-los entretinguts. I per poder ensenyar els infants a fer un bon ús de les noves tecnologies és necessari acompanyar-los en el procés: escollir amb ells els jocs, jugar amb ells i anar introduir conceptes de seguretat.

Les noves tecnologies en infants i adolescents.

Publicat a: Hospital Sant Joan de Déu.

Arriben les vacances escolars... Què podem fer amb els nens/es?

Comença la calor, és temps de piscina, platja, casals d'estiu o potser també més temps a casa o amb els avis... Què convé als nostres fills/es en aquesta època? A banda de les activitats de lleure que podem escollir tenint en compte interessos de l'infant, horaris, cost econòmic, amics... Seguidament us proposem unes idees per tenir presents durant l'estiu:

Autonomia
L'estiu és un període més relaxat, de calma i tranquil·litat. Podem disposar de més temps i, per tant es pot practicar més sovint i cada dia una estoneta.
Podem començar a posar en pràctica aquelles cosetes que més li costen com pot ser vestir-se sol. Animar-lo a que ho faci, ara porten menys roba i els pot resultar més senzill. Reforçar-los positivament a mesura que van aconseguint petites fites, valorar-los com s'estan fent grans...
Us suggerim que seleccioneu només dues coses a treballar durant l'estiu, i li donem el màxim suport. Si aquestes s'assoleixen s'en poden plantejar dues més. Per exemple: que es vesteixi sol i es desvesteixi, que es pentini sol/a, o es prepari la bossa del casal amb el què nosaltres li donem (banyador, tovallola, crema solar, gorra...)

Aprenentatges
S'aconsella buscar una estoneta cada dia, màxim 30 minuts per poder fer alguna activitat com escriure el seu nom, fer activitats de grafia, sanefes, conceptes bàsics de numeració... Repassar els continguts donats durant el curs escolar; sigui amb fitxes similars a les dels àlbums que ens porten a casa, quaderns d'estiu recomanats per les mestres o algun altres adequat a la seva edat.

Psicomotricitat
Com que el bon temps ho permet, intentar fer activitats a l'aire lliure: anar amb bicicleta ja sigui sense pedals, amb pedals i/o amb rodetes; ens adaptem a cada cas. Fer activitats de piscina, aprendre a defensar-se dins l'aigua, aguantar l'equilibri, fer petits desplaçaments amb les mesures de seguretat pertinents.
Si es va a la platja també es pot potenciar el fet de jugar amb la sorra, fer castells, camins... ja sigui amb estris com pales i galledes... o sense.
Anar al parc, córrer, saltar... o fins hi tot aprendre a inflar globus, fer bombolles de sabó...

Últimes recomanacions
Sigui l'activitat que sigui gaudim amb els nostres fills/es, amb estonetes de qualitat i afecte, sense presses.
Afavorir que comencin una activitat i no la deixin a mitges, que l'acabin i després de recollir-ho tot poder començar una altre tasca diferent.

El pas a secundària

El pas de primària a secundària és un dels aconteixements més importants en la vida dels nens i de les nenes. Aquest pas suposa notables diferències amb les etapes passades: canvi de professorat, canvi d'assignatures, canvi de companys... A més a més, els nens i les nenes han de conviure amb nois i noies més grans que ells.
A vegades aquest canvi suposa una font d'estrès i d'ansietat per a la família que sol estar acompanyat amb llegendes urbanes que no tenen res a veure amb el què és la realitat (fumen als lavabos, porten ganivets, hi ha baralles...).

És important que en aquesta evolució els nens i les nenes de primària coneguin el centre de manera física i puguin fer-se una idea real del què es trobaran el primer dia d'escola. Que puguin confabular i crear falses expectatives només farà que augmentar la sensació d'estrès i d'ansietat. Les comunicacions amb germans grans, cosins, amics i altres persones que coneguin l'entorn escolar de secundària els donarà seguretat als infants i a les famílies.

Quins són els punts clau que hem de tenir presents en el pas a Secundària?

1- Elaborar un horari d'estudi:
Amb aquest horari ajudem al nostre fill o a la nostra filla a organitzar-se millor les hores lliures que pugui tenir a la tarda i d'aquesta manera optimitzar el temps. Aquest temps d'estudi serveix per a fer els deures de la setmana però també cal contemplar aquelles estones de repàs de matèria, prepara resums, avançar treballs. Si els ajudem a planificar i a organitzar de manera correcta el seu temps d'estudi estarem prevenint possibles dificultats futures. La família ha de vetllar per a què es compleixin aquests horaris i han de garantir unes condicions adequades per al bon estudi.

2- Parlar sobre la vida dins de l'escola o institut:
Parlar amb els nens i les nenes sobre les seves vivències dins de l'escola/institut i sobre el seu procés d'aprenentatge ens dóna una idea de com ells estan vivint aquest procés. També nosaltres podrem tenir informació de primera mà i els podrem ajudar a orientar-los en el seu aprenentatge. No cal fer un interrogatori als nostres fills sinó que caldrà estar disponible per a què el nen o la nena pugui explicar el què necessiti i pugui plantejar preguntes obertes. 

3- Mantenir un contacte amb l'escola (professorat): 
Els pares heu d'estar informats de l'evolució de vostre fill o de la vostra filla dins de l'escola i no només de les avaluacions i de les notes. Cal treballar de manera conjunta amb el professorat i poder arribar a acords per tal de vetllar per la bona evolució dels nens i de les nenes. En aquestes etapes la familia i el professorat han de colaborar entre ells ja que els dos nuclis estan implicats en l'educació de l'infant. 


4- No creieu en les veritats absolutes:
Cal posar en dubte missatges com: "no hi ha exàmens...", "no he d'estudiar res", "tots els companys fan el mateix", "no hi ha més deures". Cal estar alerta de totes aquestes generalitzacions. És important poder contrastar la informació que ens donen amb l'escola.


5- Controleu el temps de dedicació a Internet:
Les xarxes socials i la connectivitat total dels infants a internet pot portar conseqüències indesitjables per als nostres infants. Cal establir un temps de connexió, unes normes clares sobre l'ús a internet i supervisar en tot moment l'ús i la privacitat (xarxes socials). Un abús en aquests temes pot portar, en un primer terme, fracàs en el rendiment i un canvi en la personalitat dels nostres infants.

6- Establir contractes:
En aquestes etapes es necessari, en algunes ocasions, establir contractes amb els vostres fills i les vostres filles. Ells i elles podran gaudir de certs beneficis sempre que compleixi amb allò que s'ha pactat (complir horari, ús de internet...). 

7- Conèixer cercle d'amistats:
A partir d'aquestes edats les amistats van i venen i són molt canviants. Aquesta novetat en el cercle d'amistats pot portar problemes a nivell social i emocional. Cal que els pares estigueu alerta de les noves relacions que tenen els vostres fills i les vostres filles per tal de poder jutjar amb un criteri objectiu.

8- Acords presos en parella:
El tracte amb el fill o filla adolescent és especialment complicat per a totes les families. Cal que els pares us mantingueu ferms i aneu sempre a la una en les decisions i en els acords presos. Aquesta unió és clau i fonamental per afrontar l'educació en aquesta nova etapa. 

9- Reforceu positivament les conductes:
Cal reforçar de manera positiva aquelles conductes que els nois i les noies fan correctament. No es tracta de posar efusivitat i crear un ambient perfecte sinó de felicitar i fer-los tocar de peus a terra. Per exemple: si guanya una carrera de bicicletes, cal felicitar-lo però fóra bo preguntar si ell està content, si era el què volia aconseguir i si creu que podria millorar en algunes coses. Es tracta de reforçar però no de posar-hi tota l'emoció positiva.

10- Estigueu alerta als canvis:
Aquest pas a l'educació secundària obligatòria suposa un canvi també a nivell personal dels nostres fills i de les nostres filles. Cal estar alerta a aquests canvis: humor més irritable, conductes impertinents, canvi de manera de vestir...
També es produeixen canvis bruscos. No cal esperar gaire temps per abordar aquests canvis. És important abordar-los a nivell familiar i sinó fos efectiu caldria veure quina és la situació dins de l'escola. Si existissin problemes caldria demanar ajuda a orientadors o altres professionals.

El pas d'Infantil a Primària.

Pels nens i nenes el fet d'acabar el cicle d'infantil (P5) i passar a primària suposa una fita molt important. És un canvi significatiu en diferents aspectes com: un nou canvi de tutora, passarà a tenir més professors/es, la manera de treballar serà diferent, més hores asseguts a la cadira, noves matèries, noves responsabilitats amb les fitxes de deures, aprendre a classificar les fitxes ...
Aquest canvi, generalment és viu en positiu, sinònim que es fan grans.

Tot seguit detallem un seguit de pautes que podeu tenir en compte des de casa:

1. Donar missatges positius del canvi d'etapa, amb il·lusió i remarcar les moltes coses que aprendran, les noves matèries.
2. Evitar missatges negatius com: "veuràs com comencis a primers...", "si segueixes així suspendràs i hauràs de repetir...", "els professors són més exigents..."
Aquest comentaris o amenaces no milloren el comportament de l'infant, al contrari sovint les empitjoren.
3. Anticipar de manera realista el diferents aconteixaments: que seguirà amb els mateixos companys i companyes, tindrà algunes fitxes de deures, preparar el material que necessitaran...
4. Deixar que expressin les seves pors i preocupacions. Escoltar-los sense criticar ni treure-li importància. Intentar raonar amb ells i ajudar-los a afrontar-ho de la manera més realista.
5. Els primers dies de classe estar-hi especialment atents, amb els seus comentaris, les seves actituds, viure amb ells aquest primers dies i viure'ls amb il·lusió, mirant els llibres, llibretes... Intentar des del principi que puguin agafar una rutina diària quan arriben a casa per fer els deures i/o llegir una mica.
6. Participar a les reunions d'inici i mig curs per estar informat en tot moment del què fan i com ho fan. Si sorgeixen dubtes o qüestions demanar una entrevista amb la tutora.

El Cervell i les Matemàtiques.

El càlcul requereix de l'activació de diferents àrees del cervell com la memòria, el llenguatge,  l'atenció, les funcions executives i les habilitats visoespaials.

En el següent enllaç podeu trobar el vídeo divulgatiu de com funciona el cervell per aquesta àrea.

https://vimeo.com/128452826

Publicat per: UTAE Hospital Sant Joan de Déu.